Évaluation des connaissances des élèves sur la santé rénale
Mar 28, 2022
Résumé: Le but de cette étude était d'étudier le niveau defonction rénaleconnaissances des élèves du primaire en Grèce. Nous avons mené une étude transversale auprès d'un échantillon de convenance de 220 élèves, issus des classes de 5e et 6e de l'enseignement général. Un questionnaire composé de 11 questions a été développé à partir de zéro. Cependant, sur la base d'une analyse des valeurs alpha de Cronbach obtenues lorsque des questions individuelles ont été supprimées, deux questions ont été retirées de l'analyse, et seulement neuf sont restées pour l'analyse et ont participé au calcul du score de connaissance. De plus, le sexe et les habitudes quotidiennes des élèves concernant la consommation d'eau et la fréquence des mictions ont été enregistrés. Les élèves avaient un pourcentage élevé de connaissances correctes sur le nombre dereins(95,2 pour cent), si un enfant peut avoir des problèmes avec les reins (85,5 pour cent) et si une personne peut survivre avec unun rein(68,5 pour cent). De faibles niveaux de connaissance ont été observés dans la fonction et le rôle desreins(36,4 %), ainsi que la partie du corps où se trouvent les reins (30,9 %). Le score total médian (intervalle interquartile (IQR)) des connaissances était de 6 (5–7), sans différence détectée entre les sexes (p=0.135). Une différence statistiquement significative entre les élèves de 5e et 6e années a été trouvée, mais la différence ne semble pas être cliniquement significative (p=0.035). La présente recherche démontre que les connaissances des élèves sur la fonction rénale et la protection de leurs reins doivent être améliorées.
Mots clés:maladie rénale chronique; enfance; infirmière d'école; fonction rénale; santé rénale; école primaire; éducation à la santé
CISTANCHE AMÉLIORE LA FONCTION RÉNALE/RÉNALE
IntroductionChroniquemaladie du reinest un problème de santé publique mondial croissant [1]. Elle est identifiée par la présence delésions rénales, structurelle ou fonctionnelle, ou par une baisse du débit de filtration glomérulaire en dessous de 60 mL/min/1,73 m2 de surface corporelle pendant plus de trois mois [2]. Par conséquent, le terme chroniquemaladie du reindéfinit la dysfonction rénale comme un continuum, plutôt qu'un changement discret dansfonction rénale, tant chez l'enfant que chez l'adulte [3]. Chroniquemaladie du reinfait référence à une condition liée à l'irréversibilitélésions rénalesqui peuvent encore progresser vers la phase finalemaladie rénale. L'insuffisance rénale chronique est un problème majeur de santé publique dans les pays en développement comme dans les pays développés [4]. Alors que des recherches épidémiologiques approfondies dans la population adulte sont disponibles, on sait peu de choses sur l'épidémiologie de l'insuffisance rénale chronique dans la population pédiatrique. L'insuffisance rénale terminale est un trouble dévastateur associé à une mortalité excessive et à une morbidité cardiovasculaire. Des problèmes spécifiques qui en découlent surviennent chez les enfants, tels que des troubles de la croissance et de l'adaptation psychosociale, qui ont tous un impact important sur la qualité de vie [5–7]. Les causes de la maladie rénale chronique d'un enfant sont principalement des anomalies des reins et des voies urinaires, des maladies héréditaires et une glomérulopathie [8]. Plus de 50 % des maladies chroniquesmaladies rénaleschez les enfants sont héréditaires ou congénitales [9]. Les données épidémiologiques mondiales sur le spectre des maladies rénales chroniques et des lésions rénales aiguës chez les enfants sont actuellement limitées, bien que leur portée augmente. La prévalence de la maladie rénale chronique chez l'enfant est rare et a été diversement rapportée entre 15 et 74,7 par million d'enfants [4]. Une telle variation est probablement due au fait que les données sur les maladies rénales chroniques sont influencées par des facteurs régionaux et culturels, ainsi que par la méthodologie utilisée pour les générer [10]. Des bases de données telles que North American PediatricRénalEssais et études collaboratives [11], États-UnisRénalLe système de données [12] et le registre de l'Association européenne de dialyse et de transplantation [13] incluent des données sur les enfants en phase terminalemaladie rénaleet une gamme plus limitée de données sur les maladies chroniquesmaladie du rein. Des projets tels que les études ItalKid [14] et Chronic Kidney Disease in Children [1], la Global Burden of Disease Study 2013, ainsi que des registres qui existent désormais dans de nombreux pays fournissent des informations importantes sur ce sujet, même s'il en faut davantage [15 ].
Mieux comprendre la chroniquemaladie du reinl'épidémiologie chez l'enfant est essentielle pour poser un diagnostic précis et précoce, identifier les causes évitables ou réversibles d'évolution, prédire le pronostic et aider au conseil des enfants et de leurs familles [16]. Les chefs de file de l'éducation à la santé publique et scolaire insistent depuis longtemps sur le rôle que l'éducation à la santé à l'école devrait jouer pour assurer une population en bonne santé et alphabétisée [17]. En 2014, les Centers for Disease Control and Prevention et l'Association for Supervision and Curriculum Development (une organisation professionnelle de l'éducation) ont développé en collaboration le cadre Whole School, Whole Community, Whole Child pour promouvoir la santé et la réussite scolaire des élèves d'âge scolaire. Le cadre Whole School, Whole Community, Whole Child comprend 10 composantes essentielles, dont l'une est l'éducation à la santé en milieu scolaire [18]. Par conséquent, l'enseignement et l'apprentissage de la santé sont devenus une grande priorité dans de nombreuses écoles. Par exemple, à l'exception de la prévention de la violence, les exigences en matière d'enseignement des sujets de santé prioritaires ont diminué dans les écoles élémentaires et intermédiaires de 2000 à 2016 [19]. Le cadre Health Promoting Schools fait partie de l'Initiative mondiale pour la santé à l'école de l'Organisation mondiale de la santé et a pour objectif de renforcer les activités de promotion et d'éducation à la santé à tous les niveaux, du local au mondial [20]. Les composantes de la prestation d'une école-santé sont les politiques de santé, l'environnement physique, l'environnement social, la participation communautaire, le programme d'études pour développer les compétences en santé et la prestation de services de santé à l'école [21]. Il est important que les élèves acquièrent des connaissances sur le fonctionnement de tous les systèmes du corps humain, tels que le système urinaire et son importance dansfonction rénale. Au cours de notre revue de la littérature, nous avons constaté qu'il n'y avait pas d'études correspondantes sur les connaissances des élèves en matière de santé rénale dans la littérature internationale ou grecque. Les infirmières scolaires ont été reconnues comme les chefs de file dans la prestation des services identifiés dans le programme Enfants en santé de 5 à 19 ans [22].
CISTANCHE AMÉLIORERA LES MALADIES RÉNALES/RÉNALES
Dans de nombreux pays, les activités de promotion de la santé et de prévention en milieu scolaire font partie du métier d'infirmier scolaire [22,23]. En conséquence, les soins infirmiers scolaires ont évolué vers un rôle très différent de celui du secouriste traditionnel [24,25]. Il existe une relation reconnue entre la santé et les apprentissages, équivalente à celle entre la disponibilité des infirmières scolaires et le bien-être et la réussite scolaire des élèves [26]. Les infirmières scolaires sont essentielles pour améliorer la santé et le bien-être des enfants et des jeunes en promouvant la santé, en fournissant des conseils de santé, en signalant d'autres services, un traitement actif, l'éducation, le soutien familial, la protection, la sauvegarde, la coordination des services et le travail multi-agences [22 –24,27,28]. Malheureusement, en Grèce, toutes les écoles publiques ne disposent pas d'infirmières pour soutenir et mettre en œuvre des programmes d'éducation sanitaire pour les élèves. Les infirmières scolaires n'offrent leurs services dans les écoles publiques d'enseignement général que lorsqu'il y a un élève dans le besoin pendant les heures de classe et, dans ce cas, des soins infirmiers spécialisés sont fournis. Par exemple, un enfant atteint de diabète sucré peut recevoir de tels soins. Le but de cette étude était d'étudier le niveau de connaissances sur la santé rénale chez les enfants fréquentant l'école primaire en Grèce. On espère que les résultats de cette étude fourniront des informations utiles sur la nécessité de concevoir un programme d'éducation scolaire surfonction rénale.
2. Matériels et méthodes
2.1. Conception de l'étude et participantsIl s'agissait d'une étude transversale avec un échantillon de convenance. Par conséquent, aucune technique d'échantillonnage en grappes ou de calcul de la taille de l'échantillon n'a été utilisée. L'échantillon était composé de 220 élèves hispaniques qui fréquentaient les 5e et 6e années des écoles élémentaires primaires de l'enseignement général avec une bonne connaissance de la langue grecque. Ils ont répondu à un questionnaire auto-rapporté du 21 septembre 2020 au 24 décembre 2020 (4 mois). Deux écoles publiques de région rurale de la même ville ont été invitées à participer à l'étude après avoir informé leurs directeurs d'école de son objectif. Après que le conseil des enseignants de chaque école ait approuvé l'invitation, un formulaire de consentement des parents a été remis aux élèves éligibles afin que leurs parents puissent être informés de l'objectif de l'étude et du processus de collecte des données. De plus, les parents ont été informés que la participation était volontaire et que les données collectées seraient anonymes et confidentielles, conformément aux principes de recherche tels que définis par la Déclaration d'Helsinki. Seuls les élèves ayant renvoyé un formulaire de consentement signé ont participé à l'étude.
2.2. Collecte de données
Pour collecter des données, un questionnaire grec a été élaboré, composé de trois parties : (a) des informations démographiques (sexe, niveau scolaire et âge) ; (b) connaissances des élèves — perception de l'importance des reins pour une bonne santé physique; et (c) les habitudes quotidiennes et la sensibilisation. Les questions utilisées pour évaluer les connaissances des élèves sur la fonction rénale étaient : (1) Combien de reins le corps humain possède-t-il ? (2) Quelle est la fonction principale des reins dans le corps humain ? (3) Où sont les reins dans le corps humain ? (4) Quelle est la forme des reins ? (5) L'urine est-elle produite dans les reins ? (6) Croyez-vous que la fonction rénale peut être contrôlée ? (7) Quel test peut être utilisé pour vérifierfonction rénale? (8) Un enfant peut-il avoir un problème rénal ? (9) Une personne peut-elle vivre avec un seul rein ? (10) Quel groupe d'aliments aide à améliorer la fonction rénale ? (11) Qu'arrivera-t-il à votre corps si vos reins cessent de fonctionner ?
Pour chaque bonne réponse, 1 point a été attribué, tandis que 0 points ont été attribués aux réponses incorrectes/incertaines. La cohérence interne (fiabilité) du questionnaire a été évaluée en calculant l'indice alpha de Cronbach, allant de 0 à 1. Des valeurs élevées de l'indice alpha indiquent une grande cohérence des questions qui composent le score total des connaissances, d'où une fiabilité élevée . Nous avons calculé les valeurs alpha de Cronbach pour les cas où des questions individuelles ont été supprimées afin d'identifier les questions qui réduisaient la cohérence interne du questionnaire ; ces questions ont été exclues. Enfin, les questions 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 et 11 ont une cohérence interne modérée (alpha de Cronbach=0.496). En additionnant les bonnes réponses, un score total allant de 0 à 9 a été calculé, un score plus élevé indiquant une meilleure connaissance. De plus, deux questions concernant les habitudes quotidiennes des élèves et trois questions de sensibilisation personnelle et de mobilisation ont été posées : (1) Combien d'eau buvez-vous par jour ? (2) Combien de fois par jour devez-vous aller aux toilettes ? (3) Avez-vous déjà eu un problème avec vos reins ? (4) Souhaitez-vous être informé sur la fonction rénale par votre infirmière scolaire ? (5) Avez-vous vu une affiche ou regardé une publicité télévisée sur le système urinaire (reins) récemment ?
CISTANCHE AMÉLIORE L'INSUFFISANCE RÉNALE/RÉNALE
2.3. Analyses statistiques
Les données collectées ont été analysées statistiquement à l'aide du progiciel statistique de SPSS ver. 23. Les données qualitatives sont affichées avec des fréquences absolues et relatives (pourcentage) ainsi que graphiquement à l'aide de diagrammes circulaires et de graphiques à barres. Les données quantitatives sont présentées avec des moyennes, des écarts-types, des médianes et des intervalles interquartiles. Pour vérifier l'association des réponses des élèves avec leurs caractéristiques démographiques (sexe, âge), le test X2 d'indépendance a été utilisé, et le test exact de Fisher a également été utilisé si jugé nécessaire. Les différences dans les scores de connaissances des élèves ont été évaluées avec le test de Mann-Whitney. Le niveau de signification statistique a été fixé à 5 % (p inférieur ou égal à 0.05). Concernant la validité apparente et de contenu, le questionnaire a été complété par cinq écoliers immédiatement après sa construction afin de déterminer si les questions étaient compréhensibles et claires (validité apparente). De plus, les mêmes enfants et cinq professionnels de la santé ayant une longue expérience dans le traitement des maladies rénales ont été invités à juger du contenu du questionnaire (validité du contenu).
3. Résultats
3.1. Description de l'échantillonUne faible majorité de l'échantillon étaient des femmes (52,7 %). A tranche d'âge identique, les questionnaires ont été distribués entre deux années du primaire (5ème et 6ème année), soit des enfants âgés de 11 et 12 ans. En particulier, 104 questionnaires ont été collectés à partir de la 5e année et 116 questionnaires à partir de la 6e année, (respectivement 47,3 % et 52,7 %).
3.2. Description des réponses concernant les connaissances des élèves - Perception de l'importance des reins pour une bonne santé physiqueLes réponses des élèves concernant leurs connaissances concernant la perception de l'importance des reins pour une bonne santé physique sont présentées dans le tableau 1. Les élèves avaient un pourcentage élevé de connaissances correctes sur le nombre de reins (95,2 pour cent), si un enfant peut avoir des problèmes avec les reins (85,5 %) et si une personne peut vivre avec un rein (68,5 %). Des niveaux modérés à élevés de connaissances correctes ont également été notés concernant le fait que l'urine est produite par les reins (58,3 %) et la forme des reins (46,2 %). De faibles niveaux de connaissances ont été observés sur la fonction et le rôle des reins (36,4 %), ainsi que sur l'emplacement des reins dans le corps (30,9 %).
3.4.Description des réponses concernant la santé physique des élèves et la volonté d'être informé sur les reinsLe tableau 3 montre les réponses de l'élève sur sa santé physique ainsi que sa volonté d'être informé sur les reins. La grande majorité des élèves n'avaient pas eu de problème avec leurs reins (95,5 %) et ont déclaré qu'ils aimeraient être informés sur la fonction rénale par l'infirmière de l'école (95,5 %). Seulement 7,3 % avaient récemment vu une affiche ou regardé une publicité télévisée sur les reins.
3.5. L'impact du sexe et du niveau scolaire des élèves sur leurs connaissances et leurs habitudes quotidiennesSeules 2 des 16 questions étaient statistiquement significativement liées au sexe (tableau S1 dans le matériel supplémentaire). La première question liée au sexe (tableau S1, Q-13) concernait la fréquence quotidienne des mictions (p= 0.009). Les filles urinaient plus de quatre fois par jour, ce qui était nettement plus que les garçons (49,1 % contre 31,7 %).
La deuxième question liée au sexe (tableau S1, Q-15) concernait l'intérêt des élèves à recevoir des informations sur la fonction rénale d'une infirmière scolaire (p=0.049). La majorité des réponses étaient positives, les filles exprimant un plus grand intérêt (98,3 %) que les garçons (92,3 %). Aucune différence dans le score total des connaissances n'a été détectée entre les garçons et les filles (p =0.135, tableau S2). Dans le tableau S3, on peut voir que la note était statistiquement significativement corrélée avec la connaissance des élèves de la fonction rénale (Q2, p= 0.052), leur position dans le corps (Q3, p= 0.017 ), si les reins produisent de l'urine (Q5, p= 0.002), sur le test permettant de vérifier la fonction rénale (Q6, p=0.014), si une personne peut vivre avec un seul rein (Q9, p=0.001), souhait d'en savoir plus sur les reins (Q15,p= 0.049) et s'il a récemment regardé une publicité télévisée (O16,p {{32} }.004). Plus précisément, les élèves plus âgés (6e année) avaient un pourcentage statistiquement significativement plus élevé de connaissances correctes que les élèves plus jeunes (5e année) sur l'emplacement des reins (37,9 % contre 23,1 %) et si une personne peut vivre avec un rein ( 89,5 % contre 45,1 %). Au contraire, les élèves plus jeunes avaient un pourcentage statistiquement significativement plus élevé de connaissances correctes que les élèves plus âgés sur la fonction des reins (43,1 % contre 30,4 %) et si les reins produisent de l'urine (62,9 % contre 48,2 %). les élèves plus âgés ont exprimé un plus grand intérêt à en savoir plus sur les reins et ont plus souvent déclaré avoir récemment regardé une publicité télévisée que les élèves plus jeunes (98,3 % contre 92,3 % et 12,1 % contre 1,9 % respectivement). En ce qui concerne le score total de connaissances, il a été constaté que les élèves plus âgés (6e année) avaient des scores statistiquement plus élevés que les plus jeunes (5e année) (p =0.035, Tableau S3), bien que cela ne semble pas être cliniquement important.
4. Discussion
L'insuffisance rénale chronique est un problème majeur de santé publique : 11-13 % de la population mondiale souffre de cette maladie [29]. L'Organisation mondiale de la santé a récemment ajouté les maladies rénales et urologiques aux informations sur la mortalité suivies dans le monde. Cela devrait être une source précieuse de telles données au fil du temps, même si l'Organisation mondiale de la santé ne publie pas les informations par groupe d'âge [30]. Les données sur l'épidémiologie de l'insuffisance rénale chronique dans la population pédiatrique sont rares. Cela peut s'expliquer par le manque de registres nationaux pour cette maladie à travers le monde. Comme le soulignent Ahn et al., cette explication est très importante car le nombre d'enfants atteints d'insuffisance rénale chronique ne cesse d'augmenter. Ces enfants ont tendance à développer de multiples conditions comorbides telles qu'un retard de croissance, des défauts de développement et neurocognitifs et une santé cardiovasculaire altérée [31].
Notre étude révèle une méconnaissance de la fonction rénale chez l'enfant. De plus, les résultats indiquent que les enfants souhaitent être mieux informés. Cette mise à disposition d'informations peut élargir le rôle des infirmières scolaires, y compris en tant que formatrices, ce qui, dans notre étude, s'est avéré très important car il n'y avait pas de poste d'infirmière scolaire les années précédentes. La principale responsabilité des écoles n'est pas seulement de promouvoir l'éducation et l'apprentissage des élèves, mais aussi leur sensibilisation à la santé et au développement. L'insuffisance rénale chronique est un problème mondial, et donc l'éducation sanitaire dans ce domaine pendant l'enfance peut aider les enfants à maintenir la santé rénale, à ce stade et à l'âge adulte. Il convient de noter que notre recherche de la littérature dans les bases de données PubMed, Google Scholar et Scopus n'a trouvé aucune étude similaire menée dans des écoles en Grèce ou dans le reste du monde. Nous pensons que la mise en œuvre de programmes d'éducation à la santé pourrait avoir un effet positif sur la prévention des maladies rénales, car pendant l'enfance, les connaissances appropriées peuvent être acquises pour aider les individus à avoir des reins en bonne santé à l'âge adulte. Cet article décrit les réactions de connaissance-perception concernant l'importance des reins pour la santé, ainsi que la capacité-désir des élèves d'être informés sur la fonction rénale par un spécialiste.
Au cours des années qui ont suivi son lancement, les Centers for Disease Control and Prevention, l'Association for Supervision and Curriculum Development, ainsi que d'autres organisations de soutien ont promu l'adoption généralisée du cadre Whole School, Whole Community, Whole Child dans les écoles, qui comprend le renforcement de l'éducation sanitaire. Malheureusement, motivés par des priorités fédérales et étatiques controversées, des lois et des politiques associées à des tests à enjeux élevés au cours des années précédentes [321, l'enseignement de matières non testées (y compris l'éducation à la santé) a été réduit ou entièrement éliminé dans de nombreuses écoles afin que les apprenants puissent consacrer plus de leur attention à des matières telles que la lecture, les mathématiques, l'écriture et les sciences [33,34]. Dans les écoles grecques, les élèves de 5e et 6e année apprennent les sciences naturelles, ce qui comprend par exemple l'étude du système digestif, du système respiratoire, du système circulatoire et du système reproducteur [35,36]. Malheureusement, cela exclut le système urinaire et les fonctions des reins.
CISTANCHE AMÉLIORE LA DOULEUR RÉNALE/RÉNALE
Cette érosion de l'engagement du système d'éducation à accroître la sensibilisation à la santé est particulièrement troublante dans le contexte sociétal plus large. L'intérêt du public pour la santé est devenu omniprésent sur le plan culturel, car les informations sur la santé sont désormais plus disponibles, plus recherchées et plus facilement accessibles que jamais auparavant [37]. La technologie a augmenté de façon exponentielle l'accès à la désinformation sur la santé et, par conséquent, l'évolution sophistiquée, dynamique et rapide des sciences de la santé nécessite des conseils plus qualifiés et compétents de la part de tous les types de professionnels de l'éducation à la santé [38]. Les infirmières scolaires doivent soutenir les enfants dans un large éventail de problèmes de santé physique et mentale. Ces problèmes comprennent l'intimidation à l'école; les maladies chroniques telles que le diabète ; troubles de l'alimentation; obésité; gestion du deuil; problèmes de santé mentale tels que l'anxiété, la dépression, l'automutilation et le trouble de stress post-traumatique; et même des problèmes de sommeil. En plus d'aider les enfants ayant des problèmes spécifiques, les infirmières scolaires examinent les enfants pour des problèmes auditifs, visuels, etc. Dans certaines régions, elles effectuent des vaccinations dans les écoles (ex. vaccination contre la grippe) et des formations en plus de fournir les premiers soins.
Les infirmières scolaires jouent également un rôle important dans l'enseignement aux enfants de la cognition corporelle, de la santé physique et d'un mode de vie sain. Dans les écoles secondaires, ils éduquent les élèves sur les problèmes auxquels ils sont confrontés à l'adolescence, notamment la santé sexuelle et la santé mentale. De plus, les infirmières scolaires sont à l'affût des signes de négligence et d'abus envers les élèves et ont le devoir de signaler toute inquiétude liée à ces faits. En plus de tout ce qui précède, les élèves devraient pouvoir obtenir des informations supplémentaires sur les maladies rénales chroniques, qui constituent actuellement un risque grave pour la santé publique, pesant sur les secteurs sociaux et économiques. Les élèves doivent être éduqués sur les fonctions des reins dès l'enfance mais aussi sur les problèmes qu'une personne peut avoir si les reins cessent de fonctionner correctement ou pas du tout. La connaissance limitée du public de la maladie est un obstacle majeur à la mise en œuvre réussie des programmes de prévention. La sensibilisation des enfants à l'insuffisance rénale chronique est un déterminant important de l'adoption de programmes de dépistage qui peuvent aider à réduire le fardeau de l'insuffisance rénale chronique. Outre la maison, l'école représente le deuxième environnement le plus influent dans la vie d'un enfant.
L'infirmière scolaire est un représentant des soins de santé dans une communauté. Une compréhension du rôle de l'infirmière scolaire est essentielle pour assurer des soins coordonnés. Les infirmières scolaires sont particulièrement bien placées pour évaluer en collaboration les besoins de la communauté, recueillir des données pour formuler un plan, plaider en faveur d'une meilleure santé et évaluer les résultats. Les infirmières scolaires peuvent étendre leur champ d'influence en travaillant dans tous les secteurs, professions et disciplines pour créer une culture de la santé et améliorer les résultats en matière de santé dans leurs communautés. Les infirmières scolaires peuvent le faire en assurant le leadership, la défense des intérêts, la coordination des soins et la pensée critique, et en atténuant les obstacles à la santé. Le potentiel de l'éducation sanitaire à l'école pour améliorer la santé et sauver des vies est considérable. Si nous, en tant que nation, voulons garder les enfants en bonne santé, il est important de trouver de meilleures façons de fournir une éducation sanitaire de qualité à l'école. Comme c'est le cas pour la plupart des études, la conception actuelle de l'étude est soumise à certaines limites qui pourraient être abordées dans de futures recherches. Le premier est la petite taille de l'échantillon d'écoles qui ont participé à la recherche. La deuxième limite concerne le manque d'information sur les sources de connaissances suivantes : une éducation à la santé incomplète ou inexistante dans les écoles, la méconnaissance ou l'indifférence des parents à s'informer sur la santé de leurs enfants, ainsi qu'une information insuffisante sur Internet et dans le domaine de la santé livres d'éducation. La troisième et dernière limitation est le faible coefficient alpha de Cronbach.
5. Conclusions
En conclusion, cette recherche a illustré le manque de connaissances des élèves grecs sur les fonctions des reins et la protection de leurs reins. Par conséquent, il existe une nécessité évidente pour l'éducation et l'information des infirmières scolaires. Cependant, davantage d'études impliquant un plus grand nombre d'enfants mettraient en évidence la gravité du problème pour une sensibilisation accrue, non seulement au niveau national mais également mondial.